洛江力创义务教育发展基本均衡区_[新闻new]

发布时间：2021-09-10 16:51:27 阅读：次来源：传动链厂家

洛江力创“义务教育发展基本均衡区”

洛江各单位志愿者到罗溪敬德中心小学开展关爱留守儿童团体心理辅导活动。

本报讯近年来，洛江把教育作为重要的民生工程来抓，全面落实义务教育惠民政策，加大资金投入改善中小学办学条件，校际和城乡差距不断缩小，全区义务教育更趋均衡，教育教学质量与社会公众满意度显著提升，2011年荣获“福建省教育工作先进区”称号。

精心规划加大投入

教育资源更加优化

洛江优先把学校建设纳入发展的总体规划，按照小学30-40亩、中学80-100亩的标准预留教育用地，为今后发展留足空间。近几年来，该区新建小学占地均在30亩以上。从2010年起，在全面完成小学“十配套”的基础上，连续3年把义务教育标准化学校建设工作纳入区政府为民办实事项目，全区中小学已于今年8月提前两年完成标准化学校创建任务。今年以来，该区投入645万元用于各项校舍及配套基础设施建设，其中430万元用于双阳中心小学教学楼和马甲第二中心小学教学楼的续建工程；投入115万元，完成中小学班班都有多媒体建设一期工程建设。今年另拨出1000万元专项经费用于修缮各校配套设施和仪器设备。

在义务教育事业投入方面,洛江下了大手笔。落实“三个增长”，区政府对教育的投入均占当年财政的30%左右，做到财政对教育拨款的增长率高于财政经常性收入的增长率。去年，该区财政投入教育经费达1.56亿元，小学、初中生均公用经费分别达到1182元和1231元，均保持逐年增长。

此外，加大资金投入，开发和整合优质信息教育资源，推动现代教育技术在教学中的应用，提高农村中小学现代远程教育工程运用效益，促进优质资源共享，提高农村学校的教学质量。

强化管理科学配置

队伍结构更加合理

在双阳中心小学的骨干教师工作室，来自双阳片区4所小学的8名骨干教师正在进行课题研讨。文老师是双阳中心小学语文科骨干教师，她告诉笔者，工作室成立以后，大家定期交流教学经验，探讨教学方法，老师们的教学水平都得到了很大提高。

骨干教师工作室是洛江推行义务教育小片区管理的一项举措。去年洛江被列为省义务教育“小片区”管理改革试点区后，立即启动城区小片区试点研究工作，将义务教育的服务区划分为6个小片区，以片区内的优质校为龙头捆绑周边一般校，推行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，均衡配置教学设施和仪器设备，建立信息资源共享平台。通过小片区管理模式缩小义务教育城乡差距，使教师在中心校和基层校、优质校和薄弱校之间合理流动，重点引导优秀校长、骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，促使骨干教师在片区范围内均衡分布。在坚持按需设岗、均衡配置的基础上，适当向农村校倾斜，选拔与培养骨干教师、学科带头人和评优、评先更多地关注农村学校。

经过一年的试点，洛江区教师的总体素质得到提升，片区内学校之间的办学质量差距明显缩小，有力地促进城乡义务教育的均衡发展。

关注民生落实政策

发展环境更加和谐

每到周末，虹山乡虹山村凤吟留守儿童服务站都有20多名留守儿童聚集在这里，在老师的指导下学习书法、绘画等各种技能。每到节日，各界爱心人士还给孩子们送来各种礼物，与他们一起玩游戏、过节日。留守儿童小彭告诉笔者，虽然父母不在身边，让他少了一部分爱，但在这里得到了更多来自老师、同学和叔叔阿姨们的爱。

为让留守儿童健康成长，洛江努力完善与留守儿童结对帮扶机制，着力发动社会力量共同关心留守儿童教育，形成推进农村留守儿童教育工作的整体合力。虹山乡积极创建市级“留守儿童”教育示范点，就南中学、敬德中心小学等学校建立“留守儿童之家”，开展多种形式的活动，丰富留守儿童的文体生活，让他们感受到“家”的温暖。今年，区财政还专题拨付留守儿童看护经费50万元。

对进城务工人员随迁子女，洛江坚持“以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主解决”的原则，做好教育资源统筹，改善学校办学条件，推进义务教育均等化，满足进城务工人员随迁子女享受平等接受义务教育的权利。目前洛江有进城务工人员子女4347人，占全区义务教育阶段学生的25.04%，在公办学校就读比例达99.77%。

为保障残疾儿童少年接受义务教育，洛江建立了以随班就读为主体的特殊教育发展体系，有力推动该区教育事业和谐、健康发展。据统计，6-14岁三类残疾人口义务教育入学率达98.7%。

百年大计，教育为本。今后，洛江将继续以科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为目标，扎实推进教育发展“十二五”规划，在义务教育基本均衡发展的基础上，全面推进教育事业稳步发展，力争2014年实现创建“教育强区”的目标。